Les relations formation/emploi (L3)

Licence 3 de sociologie (semestre 1)

Cours semestriel de 18 heures.

PLAN DU COURS 2018-2019

Introduction

  1. La diversité des rapports entre la formation et l’emploi  
  2. L’actualité de la question en France
  3. Présentation du plan du cours et des modalités d’évaluation

Diaporama : Introduction_2019-20

Chapitre 1 : La formation initiale et ses liens avec l’emploi futur

1. Rappels sur le système éducatif scolaire et universitaire

  • Un système administratif complexe
  • Les différents degrés de l’enseignement du primaire au supérieur
  • Quelques données chiffrées sur la formation initiale en France
  • Quelques comparaisons européennes

2. Les évolutions de la scolarisation

  • La massification de l’enseignement depuis le milieu du XXè siècle
  • L’allongement de la formation initiale
  • L’élévation des niveaux de formation et de certification
  • La situation de la France au regard des objectifs de Lisbonne

3. La question de la professionnalisation des formations initiales

  • La situation des 15-24 ans en France
  • État du chômage des jeunes diplômés
  • La professionnalisation, une solution ?
  • La question de la professionnalisation des formations initiales
  • Le cas des stages

Diaporama

Document :

Chapitre 2 : La formation professionnelle continue et ses liens avec l’emploi

  1. Le développement de la formation professionnelle
  • Aux origines de la FPC
  • La construction du système français de FPC
  • La structure et les acteurs du système français de FPC

    2. L’impact des objectifs européens en matière de formation tout au long de la vie

  • Le développement de la FPC puis de la FTLV
  • Les objectifs opérationnels de l’UE

   3. L’état des lieux de la formation tout au long de la vie

  • La notion et le contenu du la FTLV
  • Typologie de la FTLV en Europe
  • La FTLV en France

Diaporama :

 

Chapitre 3 : Le fonctionnement de l’emploi et ses liens avec la formation

  1. Le système d’emploi et ses mutations 
  2. L’accès à l’emploi des sortants de formation initiale
  3. Les politiques de lutte contre le chômage des débutants

Diaporama :

MODALITÉS D’ÉVALUATION

L’évaluation prendra la forme d’un commentaire guidé de documents.
Elle sera faite en fin de semestre durant la période des partiels.
Durée : 2h.

 

BIBLIOGRAPHIE

Bourdoncle R. (2000). « Autour des mots : professionnalisation, formes et dispositifs ». Recherche et formation, 35, 117-132.
Briant de V., Glaymann D. (Dir.). (2013). Le stage. Formation ou exploitation ?Presses Universitaires de Rennes.
Cacouault-Bitaud M., Œuvrard F. (2009). Sociologie de l’éducation. La Découverte.
Champy-Remoussenard P. (2008), « Incontournable professionnalisation », Savoirs, 17, pp. 51-61.
Couprié H., Dzykowski C. (Coord.) (2015), « Les 7 premières années de vie active de la Génération 2004 – Enquêtes 2007, 2009 et 2011 », Net.Doc, 139.
Demazière D. (2009). « Professionnalisations problématiques et problématiques de la professionnalisation ». Formation Emploi, 108, 82-90.
Dubar C. (2001). « La construction sociale de l’insertion professionnelle ». Éducation et sociétés, 7/2001/1, 23-36.
Fondeur Y., Minni C. (2004). « L’emploi des jeunes au cœur des dynamiques du marché du travail ». Économie et statistique, 378-379, 85-104.
Fourcade B. (1992). « L’évolution des situations particulières d’emploi de 1945 à 1990 ». Travail et Emploi, 52, 4-18.
Giret J.-F., Issehnane S. (2012). « L’effet de la qualité des stages sur l’insertion professionnelle des diplômés de l’enseignement supérieur ». Formation Emploi, 117, 29-47.
Glaymann D. (2015). « Quels effets de l’inflation des stages dans l’enseignement supérieur ? » Formation Emploi, 129, 7-24.
Insee (2013). « L’insertion des jeunes ». Formations et emploi, édition 2013.
Lichtenberger Y. (1996). L’emploi des jeunes. Esprit, novembre 1996, 33-42.
Maillard F. (2012). « Professionnaliser les diplômes et certifier tous les individus : une stratégie française indiscutable ? ». Carrefours de l’éducation, 34, 29-44.
Moncel N. (2010). « Quels emplois pour les débutants diplômés du supérieur ? Une analyse de la qualité des emplois au cours des trois premières années de vie active de la Génération 2004 ». Net.doc, 67.
Nicole-Drancourt C., Roulleau-Berger L. (2001). Les jeunes et le travail, 1950-2000. PUF.
Quenson E., Coursaget S. (Dir.). (2012). La professionnalisation de l’enseignement supérieur. De la volonté politique aux formes concrètes. Éd. Octarès.
Rose J. (2014). Mission insertion. Un défi pour les universités. Presses Universitaires de Rennes.
Tanguy L. (Eds) (1986). L’introuvable relation formation-emploi : un état des recherches en France. La documentation Française.
Verdier É. (1996). « L’insertion des jeunes « à la française » : vers un ajustement structurel ? ». Travail et Emploi, 69, 37-54.
Vernières M. (dir.) (1997). L’insertion professionnelle, analyses et débats. Economica.

 

LECTURES COMPLEMENTAIRES

- Ministère de l’Éducation nationale. (2018). L’état de l’école 2017.
- Céreq. (2015). « Les sept premières années de vie active de la Génération 2004. Enquêtes 2007, 2009 et 2011 », Net.doc, n°139
- Insee. (2013). « La formation des adultes. Un accès plus fréquent pour les jeunes, les salariés des grandes entreprises et les plus diplômés », Insee Première, n°1468
- OCDE (2010). Des débuts qui comptent ! Des emplois pour les jeunes.

HORAIRES DU COURS 2018-2019

Le cours a lieu de 14h00 à 17h00 (sauf exception) :

- mercredi 25 septembre
- mercredi 2 octobre
- mercredi 6 novembre
- vendredi 6 décembre (de 9h30 à 12h30)
- mercredi 4 décembre
- mercredi 18 décembre